En el marco de las políticas educativas orientadas a fortalecer la participación y la construcción democrática en las escuelas, el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba continúa consolidando el protagonismo estudiantil como un eje central del programa TransFORMAR@Cba, promoviendo espacios donde las y los estudiantes asumen un rol activo en la transformación de sus instituciones.
Durante el ciclo 2024–2025, la cartera educativa provincial multiplicó las instancias de participación en las que niños, adolescentes, jóvenes y adultos toman la palabra, proponen, debaten y construyen colectivamente.
En este sentido, junto al fortalecimiento de dispositivos ya consolidados —como las cooperativas y radios escolares— se impulsaron nuevas experiencias innovadoras, entre las que se destacan los Foros de Estudiantes Secundarios, la Mesa Provincial de Centros de Estudiantes y el Parlamento Infantil.
Esta última iniciativa –Parlamento infantil- representa un hito histórico para el sistema educativo provincial, al ampliar la participación en el nivel primario y alcanzar más de 300 propuestas consensuadas por niños, orientadas a mejorar la vida institucional y las prácticas escolares desde una mirada situada en sus propias experiencias.
Estas acciones se suman a una red ya consolidada de participación estudiantil en la provincia, integrada por más de 300 cooperativas escolares, 600 centros de estudiantes, 90 coros y orquestas, 300 radios y medios escolares y más de 200 escuelas que participan de los parlamentos estudiantiles. De este modo, se amplían y fortalecen los espacios donde la escuela se configura no solo como un ámbito de aprendizaje, sino también como un espacio de ejercicio democrático, donde la voz de los estudiantes se convierte en motor de transformación educativa.
El ministro de Educación de la Provincia, Horacio Ferreyra, destacó el impacto político y pedagógico de estas acciones: “En Córdoba, los y las estudiantes no son el futuro, son el presente. Nuestra decisión es clara: ampliar los horizontes culturales y promover propuestas innovadoras que transformen el sistema educativo desde adentro”.
Por su parte, la secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, Claudia Maine, subrayó la importancia de la organización colectiva y el ejercicio de la ciudadanía desde edades tempranas: “Buscamos consolidar lo logrado, pero también impulsar las transformaciones necesarias. Los parlamentos infantiles son nuevos espacios de ciudadanía donde los chicos y chicas se apropian de su escuela y proponen soluciones a sus propias necesidades”.
En tanto, el director general de Bienestar Educativo, Juan José Castellano, hizo hincapié en el crecimiento sostenido de los espacios de participación estudiantil en todos los niveles y modalidades del sistema: “Los foros de estudiantes, la Mesa Provincial de Centros de Estudiantes, las cooperativas escolares, los parlamentos y las nuevas propuestas de clubes estudiantiles y agrupaciones artísticas permiten que el protagonismo llegue a todos los niveles. El objetivo es que cada estudiante, desde la primaria hasta el nivel superior, sienta que su iniciativa tiene un lugar y un respaldo institucional”.
En el marco del programa TransFORMAR@Cba, además, se incorporan nuevas propuestas orientadas a fortalecer el protagonismo estudiantil, como los clubes estudiantiles, las agrupaciones artísticas y la figura de promotores estudiantiles para el desarrollo sostenible, ampliando los ámbitos de participación y compromiso con el cuidado del entorno y la comunidad.
Al respecto, Marcos Griffa, subdirector de Participación, Derechos y Comunidad, responsable de la implementación de estas líneas, señaló: “El TransFORMAR@Cba nos desafía con iniciativas potentes, confiando en las capacidades creativas y colaborativas de los y las estudiantes, protagonistas reales en la construcción de otras escuelas y de mundos posibles”.