El Ministerio de Educación, a través de la Subdirección de Formación Permanente, y la Dirección General de Carrera Docente, Titulación y Certificaciones, llevó adelante los días 19 y 20 de febrero las 2das y 3eras Jornadas Institucionales de la Formación Situada 2026 en todo el territorio provincial, con la participación de instituciones educativas de todos los niveles y modalidades. En estas instancias se recuperó lo trabajado en diciembre del 2025 en la 1era Jornada de autoevaluación institucional.
En el marco del programa TransFORMAR@Cba, estos espacios retoman el proceso de autoevaluación institucional iniciado en 2025 para avanzar en la actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), la definición del Plan de Mejora Institucional (PMI) 2026 y la organización pedagógica del nuevo ciclo lectivo, poniendo el foco en la centralidad de los aprendizajes y el bienestar educativo.
Las jornadas constituyeron instancias de trabajo colectivo orientadas a fortalecer la construcción de la Escuela Posible, promoviendo el compromiso institucional con la enseñanza, el acompañamiento de las trayectorias educativas y la mejora continua de los aprendizajes en cada comunidad escolar. Participaron más de 60000 docentes en sus respectivas instituciones educativas.
“Estas jornadas de formación situada fortalecen el trabajo colectivo de cada escuela y nos permiten planificar con sentido pedagógico el nuevo ciclo lectivo. Cuando las instituciones analizan su realidad, proyectan mejoras y ponen el foco en los aprendizajes, estamos dando pasos firmes hacia la Escuela Posible que Córdoba necesita”, afirmó al respecto el ministro de Educación, Horacio Ferreyra.
La secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, Gabriela Peretti, destacó el sentido estratégico de esta política formativa: “Pensar lo situado en educación es tomar conciencia del punto de partida. Reconocer quiénes somos, dónde estamos y qué proyectamos permite inaugurar nuevos horizontes, dar sentido a los aprendizajes y construir espacios genuinos de crecimiento y oportunidad. Identificar ese punto de partida es clave para acercarnos a las metas que nos proponemos como instituciones y como sistema educativo provincial”.
Por su parte, la subdirectora de Formación Permanente, Marcela Rosales, subrayó que “son instancias de formación docente centradas en el trabajo colectivo institucional, en las que se profundiza sobre temáticas prioritarias desde una mirada situada, con recursos y materiales específicos que acompañan el proceso de cada escuela para diseñar acciones de enseñanza orientadas a lograr mejores aprendizajes”.
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